Трогательный полуночный мемуар за литературу и проч.
Однажды мы были маленькие и учились в школе, в старших классах. Нас было трое, мы себя считали уже-почти-совсем Великими Литераторами и прочая, и прочая (среди — почти без иронии — основанных в то время организаций, помнится, значился КБЛБЧЮ или КомПоБорьСЛюБезЧуЮм или Комитет по борьбе с людьми без чувства юмора) ‎- новомодная имитация мышления
И мы делали много всякого Творчества. Причём, вышло так что Серьёзное Творчество каждый делал сам по себе (и давал читать другим, получая свою порцию восторгов и критики), а вот МПУ*-шное творчество было совместным и ужасно нас развлекало и помогало проводить время в школе и вне оной хоть сколько-нибудь осмысленно. ‎- новомодная имитация мышления
*МПУ — это «маразм последнего урока», весёлый бред, который ты начинаешь нести от интеллектуальной усталости, или в борьбе с ней, или от скуки, или от хорошей компании, или от ещё тысячи причин. но называлось вот так (там ещё была ужасно детальная и занудная классификация по качеству и количеству, помню что бывал «МПУ classic»/«МПУ shick» — названные в честь рекламы мыла Dove, первый — повседневные ежеминутные шутки, второй — действительно новаторский и удачный заход; и т.д.) ‎- новомодная имитация мышления
В процессе создавалось (в общих тетрадках, заполняя десятки и сотни страниц) множество разных текстов той или иной степени бредовости и юмористичности — наш ориентир был примерно Monthy Python (про которые мы знали только игру про Holy Grail, но мы и до неё делали примерно то же самое) — рассказы, стихи, эссе о выдуманых картинах, учебники физики, химии и геометрии (из которого я до сих пор помню и регулярно цитирую «из чего можно сделать вывод, что [...]. но можно и не делать, поскольку вывод в задаче не требуется») ‎- новомодная имитация мышления
Но главный наш Opus Magnum назывался «Мивина» (это название украинского «Доширака», история которого по своему любопытна — https://ru.wikipedia.org/wiki/Фам_Нят_Выонг — но к делу отношения не имеет) ‎- новомодная имитация мышления
Это была такая пьеса. Её писали, просто передавая тетрадку по кругу (на уроках, вне уроков, пересылая летом по почте и т.д. и т.п.) — примерно «что в голову взбредёт», но следуя какому-то внутреннему чувству смешного и неожиданного. ‎- новомодная имитация мышления
Герои появлялись и исчезали в невиданных количествах, произносили выспренные реплики вроде (из головы цитирую) «Ах быть бы мне засохшим хлебом — невинно, весело, хитро — под ясным африканским небом — ласкать помойное ведро / Ах быть бы мне варёной птицей — парить как тень прошедших лет — мне б вслед кричали продавщицы — „Чего ж вам дома не сидится?“ — а я б смеялся им в ответ!»... ‎- новомодная имитация мышления
...в рифму, не в рифму, разными размерами, с безумными ремарками (в каком-то из действий — и пунктиром дальше по всей пьесе — появлялась ремарка «Горничная падает», потом ещё через пару реплик «Горничная падает», потом падал кто-то ещё из героев, потом падала люстра в соседней комнате, уровень рождаемости в Нигерии, потом опять горничная, регулярно падал занавес и т.д.) ‎- новомодная имитация мышления
...в начале одного из Действий (например «№81,333(3)») могла на трёх страницах описываться заурядно абсурдная обстановка на сцене (цитпопам «из аквариума слегка виднеется женский сапог 38 размера на левую ногу»), а всё описание обстановки заканчивалось фразой «Темно. Ничего не видно.» ‎- новомодная имитация мышления
Другое действие (после очередного детального описания обстановки) состояло исключительно из ремарки «Входят все. Все принимают поэтические позы. Все выходят.» ‎- новомодная имитация мышления
(Ник «Зверёк» — естественно — из этой пьесы и взялся. Мне нужен был новый ник, перед нами лежало три тетрадки с пьесой, мы выбрали первый попавшийся) ‎- новомодная имитация мышления
В какой-то момент в пьесе появлялся персонаж М.Ц. изъяснявшийся исключительно цитатами из ней (Цветаевой). «Красною кистью / рябина зажглась / падали листья / я родилась» оказалось настолько прилипчивым, что в последствии это выкрикивало множество различных героев (включая, напр., цитпопам «Зверёк (оказываясь самочкой, умилённо): Я родила!») ‎- новомодная имитация мышления
Но интересно, на само деле, иное. ‎- новомодная имитация мышления
(И да, я понимаю, что как минимум некоторый процент Творческого Мокума способен припомнить что-то подобное, то есть всё это конечно ...) ‎- новомодная имитация мышления
Некоторым образом интересно тут то, что мне понадобилось 15 лет жизни (включая Активную Творческую Жизнь), несколько попыток подступитьс к обэриутам, полное собрание Введенского и много чего ещё, чтобы понять, что из всего что мы тогда делали (а мы, надо сказать, тогда писали ещё и тонны Сложных Стихов и Важных Рассказов Про Непростые Выборы Немолодых Людей) вот в этом вот — смешном, бессмысленном, писанном дюжиной разных ручек полудюжиной разных рук — было больше жизни, литературы и смысла — чем в любом ином. ‎- новомодная имитация мышления
Давайте, короче, школьникам Введенского а не Высоцкого. Может, будет толк. Такая история. ‎- новомодная имитация мышления
Осторожно замечу, что вот это всё весёлое и живое — тогда, когда смотришь изнутри. А снаружи, эээ, по-разному смотреться может. Поэтому не надо детей заставлять читать Введенского. Можно зато намекнуть им, что можно вот так писать. Хотя, кмк, многие дети т без подсказки такое делают, если им не мешают. ‎- 9000
(поиска в своём тексте слово «заставлять», не нашёл, удивлён. остальное в вашем комментарии тоже имеет очень косвенное отношение к моему тексту, пожалуй что) ‎- новомодная имитация мышления
Пардон, это я интерпретировал "давать школьникам" как "давать в школе" в рамках обязательной программы. А можно же дома на видное место положить. ‎- 9000
Тут, вероятно, пора бы устроить срач по поводу того, что такое «обязательная программа» и что именно надо «давать школьникам», но ужасно лень. ‎- новомодная имитация мышления
«classic»/«shick» — это хорошо, а также про Выонга! ‎- ибийственная урония
Детство, которого у меня не было. Были, впрочем коллективного авторства цепные истории и с картинками и хитрой структурой, были самопальные бумажные ролевые игры, была даже театральная студия, силами и инициативой еврейских детей сделанная,но вот прям свободного, амбициозного, веселого, самодовольного творчества — нет. До сих пор изживаю чувство какой-то недопричастности и недовысказнности, и очень радуюсь, что бывает у людей и вот так тоже. ‎- алгебра смыслов